Category Archives: 星心故事

小君的故事

叛逆的行為
小君四歲時爸爸過世,媽媽把她送到寄養家庭,不再扶養她。後來又換了兩個寄養家庭,成長過程非常坎坷。剛接觸她時覺得她很聰明活潑,但是因為成長過程中缺失了父母的愛,所以在生活常規及學習態度上有許多問題。例如:吃午飯時一直跟旁邊的人講話,直到餐桶被抬回去了,還沒吃完。抽屜亂七八糟塞滿了課本和玩具,寫功課時很不專心,所以一點點功課就會寫很久。最嚴重的問題是她會偷竊,小二時受到同學的慫恿,在書展時偷了好幾本書,上學期入班之後,我花了很多時間教導她,哪些事該做?哪些事不該做?但她依然漫不經心,狀況反反覆覆,總是做不了多久就忘記了。俗話說「積習難改」,有一度我還覺得她是不是已經定型,很難去改變了!

坎坷的身世
但是就在這學期初,發生一件事….小君對媽媽從小將她拋棄一直不能諒解,寄養家庭的阿嬤很照顧她,就告訴她身世之謎:「小君啊,其實妳並不是媽媽親生的。妳真正的媽媽是爸爸之前外遇的對象,因為生下你之後,覺得不會有結果,就把妳丟給爸爸了。」小君非常驚訝,眼淚頓時紅了眼眶,她不敢相信地看著阿嬤—–小小心靈似乎不能接受這個事實,她接著低頭無語,沉默了好久好久—原來她叫了四年的媽媽並不是自己的親生媽媽!
突然之間,她彷彿可以理解自己為何會遭遇這些不公平的命運——然後,她抬起頭,紅著眼眶,平靜的說:「原–來–是–這–樣–!我以前一想到這件事,就非常的恨!恨我媽媽為什麼會拋棄我!現在我知道了…,從現在開始,我再也不會恨她了!」

老師的教導
阿嬤很擔心這件事情,拜託我多關心小君。隔天我找她深談,告訴她:「成長過程中沒有父母陪伴是一件很遺憾的事情。但是你並不是一個人,阿嬤和老師都很關心妳、愛你!老師認為,周圍的人事物很容易就會因為某些原因而離開我們,但是有兩件事是別人怎樣也帶不走的,那就是良好的品格和知識,因為它們會伴隨你一生,這是為甚麼老師一直想要來幫助你改善品格和幫助你學習的原因!」
也許有人會覺得,對一個小三的孩子說這些,似乎有點太深奧了,不過我覺得小君某些方面是早熟的,說完我問她「妳聽得懂嗎?」她回答:「嗯,我聽懂了,謝謝老師!」我感動地說,好 那我們一起努力!

小君的改變
接下來 就好像變魔法一樣,我看到小君的改變了!我知道她把我的話聽進去了!
以前小君似乎在用叛逆的行為,宣洩心中的不滿與憤怒,經歷這件事之後,她開始放下心中的怨恨,也意識到我們對她的愛與關懷。她的臉上開始展現出溫暖的笑容,在學校總會積極幫助老師,關心其他同學;生活作息也變得更自律,也變得愛乾淨,不再需要他人一再督促。現在,她幾乎每天都是第一個到星心學苑報到的孩子!以前她最怕數學,很討厭數學,可是現在,會主動拿題目來問我。由於她積極進取的態度,讓她做事變得更有效率,還會主動掃地,服務其他人。
就在這學期期中考之後,她很高興地跑進教室告訴我:「老師,老師,我這次考了全班第二名,這是我第一次拿到獎狀耶!」通過小君的例子,更讓我堅信陪伴與支持是對孩子們最大的幫助,而好的品格就是讓孩子向上的力量,看到了小君的改變,我非常感動也非常開心。

爭取的決心
然而現實是殘酷無情的,小君在寄養家庭中若兩年內沒有出養,就必須回到育幼院。小君非常渴望能夠擁有屬於自己的家庭,因此很積極地爭取國外出養機會,我很想幫助她達成願望,因此每周五的下午都會幫她補習英語會話。
就在這學期,她參加了兩次國外出養機構的媒合面談,其他孩童都是由專業社工陪同,並繳交充分的資料,但小君是由阿嬤陪伴的,阿嬤聽不懂,顯得很緊張,然而就在這時,小君竟鼓起勇氣,很大方地走向負責媒合的國外代表,用簡單的英語問好,並開啟兩人的對話。
對小君這突如其來的舉動,現場皆投以驚訝的眼光,國外代表也對小君留下很好的印象。終於在年底的時候傳來好消息,小君順利獲得被出養到國外的機會,在一般情況下像小君這樣小三年紀被出養的機率是很低的,但她積極準備自己努力地學英文,並在最關鍵的時刻主動站出來爭取機會的態度,應該是 自己能夠轉變命運的契機吧!

我覺得 小君的故事給我們所有的人都上了一課,沒有人能決定自己的出生,但所有人都能創造自己的未來!
我也相信,我們現在所做的每一件事情,孩子的人生都可能因此而獲得改變,讓他們的未來,可以飛得更高更遠!

小桂的故事

小桂是一名國小中年級的孩子,

一家三口住在類似工寮的鐵皮屋裡,

媽媽因意外重傷在床休養,

年輕的父親在工地做臨時工,

生活環境十分簡陋,

平常小桂喜歡坐在散落油漆空桶的地方玩耍,

因為無人照顧,所接受的文化刺激很少,

也缺乏生活自理能力,

加上父親工作地點經常改變,

有時距離遠無法接送她上學,

就直接向學校請整天假,

因此小桂平均一個月上沒幾天的課;

偶而到學校上學也無法適應團體生活,

因為身上經常發出濃厚體味夾雜尿味,

衣服也相當骯髒,

每天都穿同一套衣服,

同學們都看出她沒洗澡而紛紛走避不敢靠近她,

也沒有人願意跟她玩,

學校輔導老師有時還需要親自幫她全身擦澡,

讓她維持身體衛生。

後來小桂來到純潔協會課後班,

老師觀察小桂對於「生活規範」毫無概念,

餓了就要馬上吃,

累了就要馬上睡,

想說話就叫著要馬上說話,

想離開座位就會站起來,

生氣就會直接揮拳打人,

看到喜歡的東西也會直接拿走,

完全沒有該年齡兒童的正常行為,

發展有點遲緩,

也完全不知道什麼是作業,

連注音符號也完全不會,

於是老師先從讓小桂的行為問題處理,

設法讓她先融入團體,

也請班上同學能夠理解、包容,

再幫助她慢慢建立友誼,

師生間透過遊戲互動,

讓小桂建立了「規範」的概念。

過了三個月,

每天只要放學小桂都迫不及待想要快點來課後班,

路上經過操場都會指出在課後班認識的朋友,

有一次小桂到輔導室報到時,

見到角落裡的疊杯、桌遊,

都能一一指出來,

讓輔導老師大吃一驚,

原來小桂在課後班,

老師都會陪她玩桌遊,

玩著玩著就記住了,

在文化刺激上逐漸有了成效。

現在努力進行輔導的是小桂的課業,

每次只要她來課後班,

教她認識注音符號、書寫、背記,

增加她的基本能力,

相信不久的小桂,

也可以跟其他孩子一樣正常生活與學習。

孩子的故事~雲林鎮東國小課後班

純潔協會也在雲林斗六鎮東國小成立 課後照顧班,提供來自單親、中低收、新 住民等家庭兒童課後安置,透過課後生活 照顧、課業輔導與品格教育,讓無法負擔 學生課後補習、才藝班的家庭,也能得到 足夠的幫助及陪伴;第一個月只有 6 位學 生,目前已有 14 個孩子,短暫的一個月相 處後,迎來了學期的結束,期末同樂會為 這學期畫下一個完美的句點,並開始一連 串的暑期生活營,也加入品格教育課程, 使整個暑假豐富多彩。

品格教育是我們重要的服務項目,有 一次在教導品格主題前,先問問學生們覺 得自己有沒有哪個部分特別厲害,體育班 的孩子們便自信的說著自己體能方面的拿 手,也有學生對於文學方面表達自信,每 個孩子都有自己拿手的地方與不擅長的地 方,幫助學生逐漸地瞭解自己的內在潛能 與發展這些潛能的方法,也透過分享心得 的方式,引導學生思考在遊戲裡學習到的 知識或是可以改善的地方,最重要的是傳 遞遊戲背後的道理,發現自己的優勢並提昇自己的能力。

五年級的小恩,在還沒來課後班前, 下了課的她往往一個人在校園裡晃啊晃 的,甫到課輔班的小恩,總是掛著一張憂 愁的臉龐,講話小小聲,很沒有自信心, 面對課業時,因為害怕錯誤更是小心翼翼; 在與小恩的相處中,慢慢的調整、找尋適 合她的教育策略,原來小恩家裡一共有四 個孩子,小恩排第二個,也是唯一的女生, 爸爸工作不穩定,最小的弟弟剛出生不久, 辛苦的媽媽教育他們也是屬於比較高壓式 的,她最缺少的其實是陪伴,在課後班的 日子裡,有同儕的相伴,給了她更多的是 鼓勵與關懷,對於敏感的孩子,能給的關 心與激勵一點都不能少,希望她也能沐浴 在愛的環境下,堅強的成長;現在整個人 都開朗了許多,課業上看到很大的進步, 學習態度上也改變了很多,不再是那個拖 拖拉拉的學生,而是積極願意改變的孩子, 期待未來她能在大家的陪伴下,更加茁壯 的成長。

孩子的故事~南投八卦山課後班

位於八卦山脈的南投市山上四里,是 紅土鳳梨的故鄉,純潔協會期許自己如暖 和的陽光,照耀著這群弱勢族群們。當我 們在思考著:能為偏鄉的孩子做些什麼? 一行人來到了南投的偏鄉八卦山,想瞭解 實際的情況,認識當地一些年輕有為的社 會青年,他們也正籌備發起偏鄉孩童的補 救教學,想改變翻轉偏鄉孩子的未來,正當他們有心卻沒經驗時,我們適時出現, 加上南投市公所、福山社區發展協會、歐 克文教關懷協會、四里合作,提供課後班 教室,集聚眾人的力量,水到渠成的把眾 人這份愛心串連起來,在福山社區成立課 後照顧班,也點燃偏鄉孩子的希望。

這些孩子因為家庭經濟窘困,家長忙 於生計或隔代教養的關係,孩子在課業上 常常無法完成或是錯誤連篇,不然就是沒寫功課就到學校,再利用下課時間來完成, 但自從來到南投課後班之後,不但能準時 交功課,也不會因錯誤而犧牲下課的時間 來訂正,學校的老師非常稱讚課輔老師的 用心及感謝純潔協會的付出;希望孩子懷 著感恩的心懂得「施比受更有福」,並能 歡喜而無怨無悔的幫助別人,更希望孩子 們在善心人士的幫助下,能像老鷹一樣快 樂、健康,將來展翅高飛,盼望希望之火 從這裡開始燃燒,傳續點燃南投偏鄉的未 來。

小珮長得清秀嬌小,個性內向,家中 尚有三個姊姊,父親在工廠上班,媽媽為 身心障礙者,平常只能在家做點手工或是 做臨時工,經濟狀況不佳,是中低入戶, 加上爸爸時常還會對媽媽家暴,所以小珮 比較缺乏安全感,也因為爸媽受教育程度 不高,平日無法教導她功課,剛到課後班 時,寫數學作業常常有一半以上是錯誤的, 經老師耐心教導、講解,現在錯誤率已經 減少很多,有時還全對呢!而寫日記或作 文時常常會有「同音不同字」,不然就乾 脆寫注音,老師耐心教導她認字,鼓勵她 多閱讀課外書,現在不僅字體工整,錯別 字也減少了,不但能完成功課、專注力提 升,上課也認真聽講,學期末成績單上老 師給她的評語是「成績進步,認真學習, 個性比較活潑開朗了,很棒!繼續加油!」 真令人感到安慰。

孩子的故事~屏東滿州、石門課後班

屏東地區很多是弱勢中的弱 勢,不僅居住的環境殘破,食衣住 行各方面僅能勉強維持,有時還會 出現三餐不濟的窘狀,實際走訪 檳榔攤,隔代教養的小花和妹妹, 是年輕無力教養子女的單親爸爸 家庭,年輕阿嬤帶著小花和幼兒園 的妹妹在檳榔攤居住生活著;小琪 的媽媽肝病去世二年多,弱勢家庭 長大的爸爸國中畢業,靠打零工維 生;他們是從南投搬來屏東的原民 家庭,生了五個孩子,居住房屋簡陋,屋 內飄著後水溝濃濃的臭味,雖然有低收單 親子女補助,但入不敷出,經常身陷困境, 垃圾桶內滿是罐頭垃圾,詢問之下才知道 是他們的三餐食物,令人鼻酸。

尤其颱風一過,屏東到處都是滿面瘡 痍,對於偏鄉弱勢的家庭,每一場風雨來 襲,無疑都是一次極大的挑戰,除了工作 不穩定,可能也無力重整家園,而孩子面對大人的憂苦,想要幫忙也無法幫上忙, 而適時的關懷與探望,對他們來說,則是 溫暖的鼓舞,期望帶領這些孩子勇敢走出 困境,純潔協會目前在屏東偏鄉已經成立 的服務據點,有滿州課後班服務 31 人、牡 丹石門課後班服務 26 人,未來我們的愛心 也將在各偏鄉擴散,讓更多弱勢的孩子能 得到更多的協助。

滿州的孩子小志,剛開始進班時的學習態度令人頭痛,訂正時會很沒自信地說: 「吼!我就不會啊!」或是活動時,也會 表現出不耐煩的說出「我不想做」,「幹 嘛要做這個」之類的話語;老師經常對著 他說:「明知道不對的事,為何還要盲從 地跟著犯錯?」提醒他反省並負責自己犯 錯的行為,隨著一次又一次的耳提面命, 態度不適當及言行太衝動的問題才漸漸改 變;現在的他,一到班時會主動地完成自己的作業,而參與課後班活動時,也能努 力完成老師的任務,跟一開始的消極態度 完全不一樣,有時還會主動幫忙打掃課後 班教室,非常認真仔細,即使媽媽來接他 放學,他依然堅持要完成他的打掃工作, 媽媽看在眼裡滿是欣慰,因為「小志長大 了!」

握手的男孩


強強是個特別的男孩,所有人都覺得他很皮,只有星心學苑的老師認為他很聰明、只是缺乏督促,之所以焦躁不安,是因為缺乏陪伴。強強的媽媽,在他很小時便因病去世,他的父親忙於工作,將稚子託給阿公阿嬤照顧,力不從心的阿公阿嬤只能顧及孩子最基本的溫飽。

老師發現,強強在學校常常被罵,他常會口不擇言地說出不好的字眼,其實他並不是惡意地要侮辱人,而是在煩躁時管不住自己。老師握住強強的手,讓他慢慢說出自己的焦躁,並問他:「你覺得自己做得對嗎?」老師對強強說:「下一次當你覺得焦躁時,就用力地握住手,試著把不好的字眼用力地握掉,就像老師現在握著你手的力量一樣!」

努力跨出山區的小虹


初次見到小虹,覺得她笑起來好陽光。小虹的父親因病過世,幸虧仍有繼母照顧著,五年級的小虹有大姊、哥哥與妹妹,大姊與哥哥在國中畢業後就開始工作,小虹與妹妹的功課不好,妹妹還曾說:「我們家的傳統,只要國中畢業就可以了!」

星心學苑的老師告訴小虹:「若沒有好好求學,很難跨出這偏僻的山區,只要妳們願意學,老師一定把妳們教到會!」以日常用品來比喻的話,小虹像個鍋子,一遭碰撞就會發出尖銳刺耳的聲音,也許是因沒有足夠的愛,長久以敷衍的心態來面對外界,總是放空、缺乏動力,這鍋子經常摔到地上讓人一起受傷。

經過了一學期的磨合與努力,小虹收斂起急躁與不禮貌的回話、認真學習,表現愈來愈好……

天使,不一樣


可可像一隻飛在天空中的孤雁,智能中度不足的她,在學校資源班上課,因為情緒無法掌控的問題,是訓導處及輔導室的常客。可可是家中獨女,媽媽是從大陸嫁來的新住民,夫妻的年紀差距大、經濟也不穩定,兩人常在孩子面前爭執,可可耳濡目染,在言語與態度上往往也很激烈。

星心學苑的老師,將教育可可的重點放在生活態度、人際關係與品格教育上,可可經常大聲講話,每當這樣,老師便告訴她:「老師的耳朵只能接收到輕聲細語,妳愈小聲、老師反而聽得愈清楚喔!」可可因為想要某物品而生氣時,老師教她要尊重別人、妥善珍惜自己的東西,也跟家長溝通如何設定目標、鼓勵可可用好表現去爭取獎勵。可可像是個與眾不同、慢慢飛的天使,如何在一旁修正引導她的航線,看見她的美麗,是星心學苑持續努力的目標!

真誠的微風少年

我的學生樂樂是個很棒的孩子,他有著天真無邪的雙眸,對於在意的事情萬分忠誠,有時即便同學對他的態度不大好,他也依然愉快地親近他們。樂樂的個性能屈能伸,能順著剛強、也能抵住柔弱,不因外在的不順遂而折服了他的身體,也不會隨風搖擺,既有自己的想法、也能接納別人的意見。

樂樂是直爽的孩子,藏不住心事,對於人與人之間的界線很粗線條,常會跟人碰來碰去,有時從打鬧變成爭執了還不自知。不同於其他孩子,樂樂犯了過錯會坦白承認,有時所有孩子都忘了我交代的事,只有他還記得且真正做好。樂樂是一陣微風,讓我學會從不同方向去了解孩子,能與樂樂相遇,是我的幸運!

棉被裡的眼淚

小晴,來自一個小家庭,父親因患精神疾病無法外出工作,母親為先天性輕度智能障礙,哥哥就讀國中一年級。家中每月經濟來源,除了依靠政府補助低收入戶、母親身障津貼之外,再加上母親打零工微薄收入1000元,共8300元。
然而家中每月固定開銷包括房租費6000元、父親固定回診醫療費、買菜錢等日常生活開銷,家中經濟狀況幾乎每月出現入不敷出的情形,有時小晴兄妹倆感冒需就醫,母親已身無分文,只好厚著臉皮向醫院告知先以欠費方式讓孩子看病。
母親時常因經濟拮据焦慮不已,但難過、無奈的眼淚只能往肚裡吞,不敢讓父親知道以免其擔憂,又不能向孩子訴苦怕帶給其負面影響,母親內心的煩惱如同一隻河馬張開大口,將煩惱都裝進大肚量一般,只能選擇默默隱忍,半夜裡趁著家人都進入夢鄉,自己卻躲在棉被裡啜泣,輾轉難眠。
青少年純潔協會社工得知小晴家庭經濟貧困狀況後,協助對外連結法鼓山基金會資源給予小晴獎助學金3000元補助之外,學校方面也透過仁愛基金會給予家庭5000元補助金,甚至更積極為家庭連結行天宮急難救助金,持續給予家庭6個月的支持,小晴導師也愛心不落人後自掏腰包捐款等等,在在顯示人間處處有溫情,也因著有這些善心人士的關懷與付出,小晴家庭的經濟危機可暫時得到緩解,母親肩上的重擔終於可暫時卸下。
母親感謝協會及學校所給予的幫助,將懷著感恩的心知福惜福,並教導小晴兄妹將來長大有能力時,不忘回饋社會上有需要幫助的人。